012 开办教学（2 / 2）

诸子百家的兴盛给了华夏大地浓厚的学术氛围，孔孟等百家周游列国进行讲学，普通民众得到了教育的机会。

由于学术文化的开放，民众受教育后开启了才智，有了左右社会的额能力。

当时收养门客的风气相当盛行，最著名的当属“战国四公子”。其中齐国的孟尝君是招揽门客最多的，据说他养了3000多门客。著名的毛遂和冯谖就是他的门客。毛遂自荐、狡兔三窟、鸡鸣狗盗、脱颖而出等典故就出自这些人。

平原君、信陵君和春申君也同时拥有数量庞大的门客。信陵君凭借门客朱亥的帮助完成了著名的“窃符救赵”事件。

这些门客，间接或是直接提升了诸侯国的实力。

而大周，故步自封，遵守旧制，看不到先进的文化与科技，在这些诸侯国中，泯泯众人。

帮助姬延提升国力的人才，目前还看不到他们的身影。

推广全民教育，启发民智，召集人才为国效力势在必行。

现在，周天子的王畿之地不过现在的县城大小。

管理的百姓也不过五万。

范围小，人口少，给了姬延一个推广全民教育的绝好机会。

当他制定好计划，命人推广时，群臣意见和他高度一致，全民教学早就该推广了。

早在三百多年前，孔丘就成立私学传授知识，而同时代的卫灵公更是受其启发，大胆开始全民教育，到了后面韩非子、墨子等等，大家都著书立说，纷纷进行讲学，文化知识就像空气一样，人人都可以享受得到了。

大周王朝也曾经动过全民教育的念头，但“礼制”的禁锢和守旧派的阻挠，让全民教育又一次偃旗息鼓。

意见统一之后，为平民办学的难题摆在了眼前。

“大王，王城并无讲学之地！”

“况且，教学的师傅数量也远远不足。”

作为六卿之一的太士面露难色。

公宫南之左设立的小学面积小，房间少，平时连贵族适龄学子都容纳不进去。

现在大王要求王城百姓中的所有适龄儿童都入学，这似乎是不可能完成的人物。

“我大周祭祀庙宇，王宫空余大殿，皆可作为传授六艺之地！”

“寡人和诸位每日抽出一个时辰，宣讲六艺，教学师傅数量可解！”

姬延的回答，让一众大臣面色肃然。

“大王决心之强，远胜卫灵公，微臣深感敬佩！”

太士拜服在地。

原以为，周天子施行教学革新是效仿卫灵公有教无类，不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。

但为了能够让平民受到教育，周天子不但开放祭祀、大殿等等级森严的房间，而且还亲自教学。

这可是连卫灵公都做不到的事情。

“大王，教学一事，定会引起大周轰动，但……！”

西周公长子公子咎言语中颇为犹豫。

“但说无妨！”

姬延今天心情不错。

公子咎把自己的担忧说出来：“开办教学是好事，需要师出有名，咱们不如孔丘，开办教学的影响力就十分有限。”

“此言差矣！”

“我大周国内无人媲美孔丘，那是不是就不开办教学了？”

太士反对公子咎的说法。

“太士说的有道理，孔丘声震云霄，九州再也找不出第二人，但不能因为找不到这样的人就不开办教学了。”

太保赞同太士的话。

“我们只要找到厉害的先生，为我们开办教学写下千古美文！扩大影响力，不愁招收不到学子。”

听到太士的话后，众臣点头，文字的力量非常强大。

“写文章简单，但想要开办教学有效果，所出的文章必须是于平地处起惊雷，但我大周有此能人吗？”

公子咎的质问，让太士一愣。

是啊，能够写出让世人震撼，并想要入学的文章，比登天还难。

看着沉默的众人，姬延高声道：“拿笔来！”

“大王，您是要写文章吗？”

一众大臣惊疑不定。

他们虽不敢直说，但眼神透露出来的，全部都是质疑和不信。

在所有质疑的目光中，姬延写下了第一行字：

青，取之于蓝而胜于蓝！