013 质疑的官吏（1 / 2）

青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水……君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

洋洋洒洒，一气呵成，姬延把荀子的《劝学》给写了出来。

姬延心中稍有愧疚感，但开办教学需师出有名，《劝学》一文非常适合吸引学子来上学。

荀子，对不住哦！

怪就怪荀子生的太晚。

现在是公元前307年，赵国的荀子也才十几岁岁，还在玩泥巴的年龄。

《劝学》就借来用一用吧！

“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”

太保捧着姬延刚写好的竹简，一边默读，一边忍不住拍大腿。

脸上的激动之色自始至终就没有消散过，爱不释手。

周天子写下的《劝学》用大量的比如来论证学习的重要性，道理浅白，含义深刻，发人深省，正是劝众人学习的最好文章。

“学数有终，若其义则不可须臾舍也！”（教学虽有尽头，但进取的愿望却不可以有片刻的懈怠）

“谁能够写出如此警醒又振聋发聩的句子！”

“这是千古一文，千古一文啊！”

西周公目瞪口呆，他想不到周天子竟然能够写出这么好的文章。

“君子知夫不全不粹之不足以为美也，故诵数以贯之，思索以通之，为其人以处之，除其害者以持养之！”

“能够不假思索且流畅的写下这样的文章，大王，您的学识和笔力，让老臣心服口服！”

“有这《劝学》千古一文，不愁招收不到学子！”

几名教育官员得以看到姬延写的《劝学》一文，震惊之余，对周天子敬佩连连。

武者都希望看到武功高手，而文人，都想要看到绝世文章。

周天子写下的《劝学》便是属于绝世文章。

“大王，您的劝学一文，让微臣来操办！”

太保捧着竹简，如获至宝。

得到姬延同意后，太保用红布把竹简包裹，小心翼翼的放在匣子中，朝侍从命令道：“我家中有尚未雕琢的巨石一座，现请城中最好的石匠修整巨石为石碑后，将《劝学》一文刻于石碑上，然后矗立于广场之上，供世人观仰。”

安排妥当之后，太保再次开口：“此文一出，必有许多有志之士前来学习！”

这个时代，就是教学的老师太少，所以一些想要学习的学子，纷纷以周游列国的形式来学习。

如今《劝学》一文出现，当学子知道王城有这么厉害的作者时，求学的学子肯定会蜂拥而至。

“《劝学》只是一个开始，我大周学子，学的内容，不止六艺！”

“教授学子的知识，待我有空编写后下发给他们，现在没有时间，只能先学六艺之术！”

姬延此时没有精心和时间来编写教材，只能让第一批学生学习六艺之术。

六艺其实也并不差，其中的学习内容既重视思想道德，也重视文化知识；既注意传统文化，也注意实用技能；既重视文事，也重视武备；既要符合礼仪规范，也要求内心情感修养。在战国时代依旧算得上优秀的教育教材。但缺少一些科学知识，农业、外交军事等内容。

姬延打算有时间就着手编写教材，纳入新六艺范围中进行教学。

“将军饶了我吧，我再也不敢了！”

突然，殿外传来男子的哀嚎声。

“出去看看发生什么了？”

一众大臣正在欣赏周天子写下的《劝学》一文，殿外的哀求声惊扰到了他们。

公子咎很快去而复返。

他的身后，跟着满脸怒气的虎贲将军孟鲁，他的大手，就像抓小鸡一般，左右各提着一名不敢挣扎，面容惊恐的文官。

孟鲁身后的四名虎贲卫士，也各押着一名文官小吏。