第24章 恶意24（2 / 2）

班主任领着两个学生走向办公室时，好像想到了什么，拿出手机一边走一边拨打了一个电话。

“喂！蔡太太，我得好好给你夸一下蔡超同学……”

老师走进办公室，坐在了自己的位置上，打着电话指了指墙，示意两个学生靠墙站好。此时的办公室恰好没人，司川的班主任就大大方方的聊起了电话。

“今天班里两个学生不懂事，竟然在教室里打架，多亏了蔡超小朋友，他见义勇为当场将两个学生分开了。”

“受伤？没有，蔡超同学那大高个儿，长得又壮，都是蔡太太将孩子照顾得好，才让蔡超同学有这么好的身体，哪像班里的其他学生，像个猴崽子一样……”

老师对着电话聊了很久，完全忘了还有两个学生在罚站。

两个刚才还在厮打的两个男生就这样被晾在了一边。

在漫长的等待中，两个孩子从开始的怒目而视，到站着脚麻，然后先开口骂人的孩子突然小声向对方道歉。

说自己也不知道怎么了，怎么能那样说同学。他外婆家的姐姐也是从小没了爸爸，但那个姐姐从小对他特别好，说着说着将自己说哭了，然后一个劲儿的和同学说对不起。

另一个男生看对方哭了，想起自己死去的爸爸，也开始哭了。

最后，当打完电话的老师想起还有办公室还有两个学生时，再回头，两个孩子已经抱在一起哭了起来。

班主任问清楚来龙去脉后，也不打算多费口舌就打发两人回去上课了。

第二个课间，司川没有再看书，他看着上个课间两个同学打架的位置，就这样呆呆的坐着。

教室里人很多，信息庞杂，司川很少在班里使用他的能力，但他还是好奇，小孩子心性的他觉得之前的冲突很突兀，很没有道理，他想知道为什么会这样。

之前也有同学因为各种事情而打架，可对司川来说都是有迹可循的，不想这次这么突兀，仿佛一锅清水中被人掺进去了什么带味道的东西。

最主要的原因是，这件事和蔡超有没有关系。

课间，打闹声、桌椅移动的声音、楼上高年级在教室里拍篮球的声音都灌到了司川的耳朵里，他听着、回想着，回想上个课间听到的所有声音。

声音、画面、嗅觉、触觉、感觉，五感在此刻全部调动了起来。

司川闭上了眼睛，再睁开，世界停滞，所有学生、飞舞的课本，被风吹起的窗帘在此刻停滞。

司川抬起右手，将手掌从左向右挪动，然后世界开始倒退，四散的同学都倒着走回自己的位置，上节课的老师也倒退的回到讲台，嘴巴一张一张，说着难懂的音调。

倒退的速度加快，转眼就到了两个同学撕扯在一起的时候，再倒退，开口骂人的同学坐在了蔡超的面前，蔡超的嘴一张一张，凝结了血块的左眼中有红色的光流淌到了对方的耳朵。

司川还想仔细听听蔡超说了什么，就感觉自己的上嘴唇一片温热，呼吸间充满了血腥味。

当司川再次睁眼，摸向自己的嘴唇，手指间又沾满了血液。

教室里恢复了喧闹，司川回到座位，用纸巾塞住自己的鼻子。

“果然是你啊……”

……

蔡超感觉现在欺负同班同学已经没意思了，那些和自己年龄相同的小矮子给他的感觉只有愚蠢，让他的厌蠢症都快犯了。

蔡超的思路已经转变了，单纯的暴力会让他被父母批评、同学孤立，严重的话可能又要转学了，于是他开发出了更有意思的玩法。

他发现用语言挑拨那些蠢蛋，会让他们像野狗一样撕咬彼此。但让他烦躁的是这些矮子们太蠢了，蠢到无法理解他挑拨、打压、暗示的语言。

就算能挑拨起两个人之间的矛盾，还没等他欣赏好戏，两个人突然就和解了，这让他有种深深的挫败感。

这些小学生们简单的大脑装不下太多的仇恨，被爱的教育影响的一代很难因为几句话就变成坏种。

直到蔡超在一次放学时目睹了高年级学生的一场霸凌。

小学的霸凌现象就已经存在，尤其是即将升入初中的年纪。

这个年龄的学生刚刚有了模糊的自我意识，各类催促他们快快长大的激素开始分泌，在没有得到正确引导下，会让一些人用不正确的方式宣泄情绪。

这种现象在初中时达到高峰，在升高中时来到了分水岭：如果是以学业为主的高中，青春期充沛的精力也会被学习一滴滴榨干；如果是一个勉强称为学校的机构，它存在的意义就是让这个年龄段的人有地方度过精力最旺盛的年纪，那就会发生很多荒唐的事情。

蔡超看到的那场霸凌给他打开了新世界的大门，原来只要是人多欺负人少，那人多的一方就会觉得自己才是正义的一方。

他们会将很多“罪名”扣在被霸凌者的头上，而最常用的就是：“你吊什么吊？这么装逼真欠揍！”然后纠结一群“志同道合”的伙伴对被霸凌者进行围殴。

殴打过后还会用从电视上学到的话，用伟光正的语气说道：“我们是在教育你，现在不给你长点记性，上了社会有你的苦头吃。”

参与霸凌的也不全是所谓的坏孩子，老师家长眼中学习优秀、长相讨喜的“好学生”也会积极参与这种可以不负责任殴打他人的活动。

这些人可能会更恶劣的扇着被霸凌者的脸，嘴上说着什么：“弱者就不要想反抗强者了”、“你就是失败者中的失败者”之类自我感觉逼格很高的话。

这一切的一切让蔡超感觉很新鲜、很……美味。