第16章 26（1 / 2）

　　诗怡和顾朗说：“阿爹有没有发现，四哥的心算能力特别强，可以让算学博士在授课时重点关注他。”

　　顾朗嗯了声，他在写清晖小学各个班级的课程表。

　　四书五经还是要接着学的，算学从兴趣课转为必修课，新课程“思想品德教育”已经在撰写教科书，著作郎也会成为授课教师，为学生们讲解历史。

　　除此之外，还会有刑部司令史、大理寺正来讲解邺朝法律条文。

　　诗怡最初以为“律学”就是学法律，没想到人家是教声律音乐的，那还是继续当兴趣课吧。

　　顾朗想找精通全国地形的官员来上地理课，结果人才没找到，倒是让他见识了这些官员是怎么样互相推诿，彼此权责有多混乱的。

　　不过，古代地图的绘制确实很困难。邺朝没有卫星，每一寸舆图都要靠人力去丈量，无论使用山川还是航线定位法，离中心越远，地图偏离程度就越高。

　　这年代想要熟知全国地形，就得真的“行万里路”，给皇子公主们上课，可没人敢滥竽充数。

　　顾朗只能放低要求，只需要能用地理书籍当课本，讲清楚不同地形的特点，能教“制图六体”就行了。

　　也不一定非得是官员，欢迎众位大臣踊跃推荐人才，本岗位教学内容轻松，待遇丰厚，有稳定编制，正式录取后还有内推奖励哦。

　　诗怡对照后发现：“语文，数学都有了，外语不是非得学，用来当选修课正合适；思想品德、历史和地理也有了，这是把小学当成初中上了啊。”

　　“那物理、化学和生物呢，都留到真正的清晖中学吗？”

　　顾朗：“物理还好，可以请墨家和司天台的人来简单讲讲，现阶段化学的代名词是炼丹术、炼金术，与其请方士来卖弄鬼神，还是等火药先发展起来，再借用燃素说的部分理论进行过渡。”

　　“至于生物……这个科学概念在邺朝太超前了，把它细分成农业、畜牧业等等吧，也是中学课程。”

　　为什么要留到中学呢？因为现在编不了那么多教科书，顾朗想安排手下，将知识系统地整理出来，也需要时间。

　　顾朗接着说：“清晖小学和清晖中学，都是通识课打基础阶段，这些细分领域的学科，不需要学得太深入。”

　　“目前的计划是先进行一年实验教学，根据学生接受程度来调整课本，明年就可以招收世家子弟入学，来扩大教学规模了。”

　　在顾朗的计划中，将这些世家真正转为己用，还需要两代时间。

　　既要打压、削弱他们的影响力，也要从下一代的教育入手，逐渐拉拢同化，而不是一味对立，导致王朝内耗。

　　诗怡悟到了：“所以……真正的【帝王培养教育课程】，会留在大学？”

　　顾朗颔首：“那也得看谁能考上。按目前的构想，中学的天班就会有方向划分，从天班毕业，就意味着具备胜任五品以上职官的能力了。”

　　随着他们的学习进度边教边调整呗，目前中学还没影呢，顾朗并不着急。

　　诗怡爬到顾朗腿上，眼巴巴地看着他。