第四十三章 蹉跎岁月存温馨44（2 / 2）
每当二亮卖完豆腐回到家中，见室外衣物晾晒整齐，房内散发出饭菜芳香，刚进屋，见室干净整洁、桌上摆好饭菜碗筷……
亮兴奋惊诧，激动不已！不知何语表达肺腑之情…
亮曰：“小凤，你骨伤还未痊愈，还要保重一段时日才能恢复，这些事，由我来做，我有的是蛮气力…..”
小凤未出声，微笑一下，二亮由衷喜悦！
某天晚上，小凤酣睡入梦，恍惚见一位神仙迎面而来，不知不觉伴随其仙腾云驾雾进入天堂.......
神仙曰：“吾奉天帝旨意，上天决定派‘天狗’下到凡尘护卫于尔。”话音刚落，瞬间，不见仙人踪影，彩娥惊醒.....激动不已，彻夜难眠！
当天晚上，二亮梦中亦有同感。
天刚朦亮，娥听到门外小狗叫声，随及起身走到门前，打开大门那一刻，见到门旁有只玲珑小狗，憨态可掬，全身绒毛黄白相间，光亮奕奕，两眼直盯彩娥，发出猫咪之音，娥随及向前抱起小狗抚摸着，呵护备至，露出笑容！
此时，二亮走到门旁，顿觉惊异！二人把昨夜投梦说出，难解谜团？
小凤给小狗取名“风雷”，关爱备至，喜爱有加，二亮见小凤郁闷渐渐排除，无比欣慰！
时间一天一天过去，几个月后，“风雷”渐渐长大，逗人喜爱、乖巧忠诚，呼叫时，摇尾奔向主人，犯错时，夹尾躲之......每当陌生人来到屋外，“风雷”嗅闻异味就从屋蹦奔跳出，发出汪汪狂叫声……
每当夜幕降临，月光破雾透出，“风雷”静蹲于地，抬头仰望皎洁月色，似乎在觅月宫主人，当小凤走到“风雷”身旁，“风雷”两眼直盯主人、若有所思.......伴随时间推移，小凤渐敞心扉，紧锁的愁眉露显笑容！
农忙时，二亮放下生意忙于田间作业，小凤见亮辛苦，提出下地干话，亮多次劝阻说“农活会导致劳累过度、伤及身体.....”小凤固执己见，二亮只好随其心愿！再三强调说“尔下地可做些轻活。”小凤无比喜悦！
每当小凤到菜园劳作，“风雷”紧跟主人，匍匐环顾四方，守护主人.......一段时间来，小凤增强了体力，倍感舒心！
某日，娥（小凤）做好晚攴，炒上几个菜，备上白酒，等亮回家。
二亮回到家中，见桌上摆着丰盛菜肴，酒香入鼻，惊喜！二亮激动万分，不知何语言表达，顿时，口舌结巴......
二亮曰：“妹骨伤还未痊愈，你要多加调养，不、不...要劳累过度，家务事等我回来做......”小凤瞟了二亮一眼，亮露显尴尬神色！
沉默一会儿，小凤曰：“小女不为恩人所救，早已命丧黄泉，哪有今天？今做点家务，微不足道，要说答谢，小女岂能报以恩人之大德！”
二亮曰：“吾救妹子，顺路助之，不必放在心上！”
面对这位憨厚纯朴之人，小凤不知何语倾以情愫，想到曾教二亮诵读《诗经》名言，情不自禁吟诵出------
“知我者谓我心忧，不知我者谓我何求，悠悠苍天，此何人哉？”
二亮听后，惊诧哑然！略有所思，回答说-------“吾曾听过妹讲过此语，总觉此语似云中月、雾中花，不知何意？”
小凤曰：“此语出自《诗经.国风》，意思是说，了解我的人，能说出我心中忧愁，不了解我的人以为我有什么要求，高远的苍天啊，我怎么会是这样？此诗表达小女对恩人的颂扬！”
二亮曰：“小妹借古人所语赞之，吾羞愧难以自容矣！”
小凤曰：“苍天在上，品德高尚之人定会得人赞扬！”二亮听后，甚感舒心！
这段时日，小凤不知何以回报恩人！见眼前之人存有悟性，如能知书经纶，定会干出一番事业！
某日，小凤面对二亮说“恩人，尔是否愿习文化？闲暇时，小女愿教你，如何？”
二亮傻然一笑！
回答说“吾等穷人只知劳作维持生计，哪有时间学习文化？习文是公子哥儿的事，穷人习文有何用？”
小凤曰：“穷人遭到豪坤盘剥就在没文化，只要学好文化就能分清是非黑白、致使公道大白！”，
二亮曰：“尔说的话看来有其道理！正如小妹曾教吾习文说过‘沐猴而冠’语句，其中含意也能震慑那些势利小人！”小凤抿笑一下........
小凤曰：“恩人借古人话语讥讽恶人，可谓风趣幽默，再学点文化，可堪重任也！”亮露出笑容！
接着，小凤耐心开导二亮习文，亮欣然赞同。
这顿晚攴为其后两人的融洽、剧情的发展起到推波助澜作用。
闲暇时，小凤教亮习文，一段时间后，二亮能歪歪倒倒写出自己名字，小凤再深入授课，二亮总是记不住、写不出.......总觉习文比劳作还费力！
亮叹曰：“我不是读书的料！吾等低贱农民，习文有何用？还是下地劳作才感舒心，不必浪费时间了！”
小凤生气说-----“穷人吃亏就在没文化，任由富人盘剥还感恩戴德.......吾为你好，你却推三阻四.......”
二亮心烦意乱、没精打采，小凤见状，生气离去.....
小凤离后，二亮羞愧自责！反复思索，总觉小凤言之有理，过后，道歉小凤，表示坚定信念习文，小凤听后，感到欣慰！
某日，二亮准备到集市卖豆腐......
小凤曰：“恩人要学好文化，尔到集市书店，按小女笔书教材买书......”二亮接过小凤所书目录，风趣地说“吾定按‘先生’旨意办理！”
二亮到了集市，卖完豆腐后到书店，取出小凤所书教材目录，店主按目录取之，二亮付费后，包好教材兴致勃勃返家，把教材给小凤查看，小凤微笑说“所买教材属实，闲暇时，吾再教你习文断句.......”
小凤教亮习文，一段时来，二亮心猿意马、没精打采，小凤生气责备说------“恩人定要遵守
亮听后，羞愧难以自容！
过后，在小凤耐心开导下，二亮排除杂念、抛弃自卑，发誓努力学好文化，一切听从小凤安排......
小凤先教二亮习字方法，阐述汉字形成雏形，讲解汉字笔划意含，说到字形组成涉及世间万物，蕴含自然灵气及民族精神，亮越听越兴奋！
过后，小凤从汉字起源开始教学，先从华夏民族构创‘象形字’讲起，说到-----“象形者，融天地万物之轮廓特征也！”
接着，小凤用竹签在地上画出象形字‘雏形’，诸如------日、月、木、水等字，二亮迷醉好奇，从中明晰字形蕴含世间万物，二亮记背较快，啧啧赞其先人聪慧敏捷！
小凤讲到象形字衍生出-----会意字、指事字、形声字及转注假借字；讲到‘以形合义’字时，列举诸如休、众、涉、泪、尖等字含义，讲到‘休’字时，解释说“一个人靠在树下就称‘休’”，二亮读其字音，领悟其意，兴奋不已！
讲到会意字、指事字时，二亮似云似雾，两眼迷茫？
小凤耐心讲解，这类字是以象形为背景，配以指示符号，二亮渐渐察而见意，悟其规律，撑握了一些要领，诸如-------刃、上、下、本、寸等字。形声字以事为名、取譬组成，诸如----江、河、警、颈、陷等字。
二亮循序渐进，逐渐明析字意读音，习文中，随着字形字意繁复，二亮不能识之，就死记硬背，对识字起到作用。
半年来，二亮能读写几百常用汉字，亦能背诵《诗经》名言及孔孟经典语句，当诵读“老吾老、以及人之老，幼吾幼、以及人之幼，天下可运于掌......”名句时，二亮难知其意，小凤耐心予以诠释。
亮听后，颇受启发，佩服小凤学识高深、非同凡人！
二亮勤奋好学，即使劳作也不放松诵读、书写，忘记读音含意时，及时请问小凤......在小凤耐心辅导下，二亮专注学习、默记文字。
有时，亮独自在沙地上用棍书字，每当问及文字是否读写错误，小凤指错纠正.......同时，指导二亮背诵《诗经》名句及名人经典段落。
一年来，二亮习文有所进展，小凤抿笑说------“看来孺子可教也！”
哪知二亮所获知识，为往后进京寻亲打下坚实基础。这段时日，小凤心情舒畅，感到有家的温馨！