第三章 有想法的天才（1 / 2）

“嗯？”

“解释什么？”

易尘明悟，这意料之中啊。

原来是不相信我？

行吧，原主太菜，也不怪他。

那就浅浅的解释一下。

用一种什么口吻解释呢？

“老师，我知道我这次的作业震惊到你了。”易尘毫不在意的把自己的电脑放到桌子上，“但是你不用慌，我可以说一下我的设计思路。”

瞪大双眼……

这学生说的什么胡话？

代一刚强忍着怒气，盯着易尘道：“那你讲讲看？”

易尘作为职业设计师，哪能被这老师吓住，只见他侃侃而谈起来，拿着鼠标在电脑上比划起来，从头到尾把自己设计思路说给了代一刚。

代一刚冷冷的看着易尘表演，不时地挑挑眉，因为他看到除了第一张的效果图，易尘接下来的图纸也同样是可圈可点，图纸的丰富、设计的思路几乎都是达到了优秀等第。

呵？

不得不说，图买的不错。

而且没想到卖家把设计思路这些都教给易尘了。

戏做的这么好？

代一刚心想自己得多陪这小丑演演，内心冷笑道：“那有人告诉你哪里做的不到位吗？”

“没人。”易尘摇摇头。

露小鸡脚了吧？

“那我告诉你，你这图问题还是有的。”代一刚正了正嗓子，看了一眼易尘目无表情的听着，便冷声说了起来。

“你这个效果图做的确实不错，但是你在平面上的细节还是有所缺失的，比方说你在幼儿园教室平面图的布置，你也考虑到了干湿分离、动静结合，将洗漱间和教室用收纳柜、书架分隔，但是你有想过家具分隔和墙体分隔是不一样的，家具毕竟容易受潮，长期的话，会更换家具，这样不利于节省资源。”

“老师你说的一点错也没有，这一点确实我还没有在图纸上做到位。”易尘点点头，“不过老师你也说错了，这效果图我觉得自己是真的做的不咋地，这光影一点也不丰富，我还是有很多改善的地方。”

“不知道，老师你有什么好夸的。”

代一刚黑脸，看着一脸认真的易尘，眼睛都瞪大了。

不仅和自己唱反调，而且还在装？

只不过今天这差生易尘说话他能感觉到，似乎多了不知从哪冒出来的底气。

究竟什么资本，让他这么狂？

代一刚气打不着一处，想看看易尘接下来怎么处理，“那你说说怎么做到位？”

他不再说话，安静的等待易尘装不了的时刻。

他很确信，易尘就是买图的。

结果。

“其实这个做法很简单，但是受限于图纸量的局限，并不好表达出来，如果有机会，我会画一张设备图，在上面注明洗漱间与柜子之间有高差，并且还会有通风设备，这样不仅可以避免受潮，还有利于使幼儿环境更加空透，有利于他们的身心发展。”易尘细细的解释起来。

代一刚愣了一下，讲的确实有道理，但倒想看看还能易尘装多久，于是他接着问道：“讲得不错，那么你这么幼儿教室的阳台为什么要做成曲的，岂不是将空间浪费了？”

“幼儿和我们成人不一样，他们富有创造力，我们喜欢秩序性的东西，而他们却不一样，灵活性的东西更能激发他们的活力。”

“老师你要知道，建筑是以人为本的，需要尊重人的天性。”易尘意味深长的看着代一刚。

代一刚的眼睛诧异的看着易尘。

“那为什么你在二楼做了平台，三楼却不做呢？”

“幼儿怕高，三楼做平台，但对他们来说可达性较低，而二楼不一样，安全的同时保证平台的存在，会给孩子更多释放天性的场所。”

“……”

接连追问了易尘数个问题，每一个都对答如流，代一刚的表情一点一点的变了。

他自己都没感觉到，从一开始的满心否认，到现在的抱有质疑，更忘了最初想要怒喷对方买图的行为。

“老师，你说的都是一下小问题，其实我的设计上有比较死的小问题，差不多有十一个？”易尘讲到这里，倒也来了兴致，主动的说了起来。

“十一个？”代一刚坐正身体，疑惑道。

自己只看出了六处明显的问题，没想到这家伙说有十一个?

易尘听出了代一刚的疑问，只觉得是对方发现了更多问题，于是便应付道：“做设计就像是写作文，每个人对美感的看法都不一样，所以老师你可能会觉得我有更多问题。”

啊，问题没那么多……

代一刚尴尬的扶额，但他自然不能让易尘知道自己是个小丑，于是强装镇定道：“那你说说看。”

易尘又开始了具体的阐述，不一会，代一刚看向易尘的目光一点一点的变亮，最后就完全是呆滞了。

只是易尘之前的作业确实做的滥竽充数，因此他还是抱有一丝怀疑问道：“最后一个问题，为什么你之前交的作业一塌糊涂呢？”

“之前是因为和家里闹矛盾，所以不太认真学习，作业也就没有认真做。”

“所以现在认真做了？”

“差不多。”易尘含糊道，倒也没有说这份作业，别人要做一两个月，而自己从无到有只做了八个小时，倒也没有太过认真，主要是时间不够。